9 I 2010

Organizm i środowisko
Czynniki szkodliwe

Pierwsze zajęcia w nowym roku zaczęliśmy od ćwiczenia pt. „Niemy telefon”.
Nasza pani podała jednej osobie z naszej grupy karteczkę na której były napisane trzy słowa. Ta osoba gdy przeczyta te słowa nikomu mówiąc pisze palcem na plecach kolejnej osoby i w żaden inny sposób nie można się porozumiewać. Ostatnia osoba zapisuje hasło które do niej dotarło i oddaje pani. Po kilku takich próbach pani pokazała nam orginalne hasła i te które my zapisaliśmy. Pani byłą pełna podziwu co do naszych zdolności komunikacyjnych. I stwierdziła żebyśmy już lepiej pisali te SMS-y.

Przed rozpoczęciem doświadczeń podzieliliśmy się doświadczeniami które zaraz osobiście przeprowadzimy.

Każdy do wyboru miał jedno doświadczenie:

1. Oddziaływanie detergentów na rośliny wodne/Badanie wpływu detergentów na rośliny wodne
   
2. Działanie dwutlenku siarki na kwiaty/badanie oddziaływania dwutlenku siarki na kwiaty
3. Oddziaływanie tlenków azotu na kiełkowanie i wzrost rzeżuchy ogrodowej
4. Badanie wpływu ścieków na życie rozwielitek (dafni)
5. Obserwacje mikroskopowe mikroorganizmów hodowanych w próbkach wody z pobliskiego stawu

Po wyborze doświadczeń przystąpiliśmy do ich wykonania.
Ponieważ wszystkie doświadczenia wymagają dłuższej obserwacji, wnioski oraz zdjęcia umieścimy w najbliższym czasie, po zakończeniu obserwacji.




Działanie dwutlenku siarki na kwiaty/badanie oddziaływania dwutlenku siarki na kwiaty.

Przygotowanie do doświadczenia.

Najpierw przygotowałem sobie czerwone i różowe płatki kwiatów, kolbę stożkową, łyżeczkę do spalania siarki, jeden papierek wskaźnikowy, sproszkowaną siarkę, palnik spirytusowy i wodę destylowaną.

Płatki kwiatów oraz wilgotny papierek wskaźnikowy włożyłem do kolby. Na łyżeczkę do spalań nasypałem około 1 g siarki którą później zapaliłem za pomocą palnika. Łyżeczkę wraz z palącą siarką włożyłem do kolby i przykryłem ją kartką, aby dwutlenek siarki nie wywietrzał. Po zakończeniu obserwacji płatki kwiatów straciły kolor, a papierek wskaźnikowy zabarwił się na czerwono.

Nowy rok 2010

Rozpoczyna się nowy rok 2010, jak każdy nowy rok jest on początkiem wielu rzeczy. Rozpoczyna się drugi semestr nauki w szkole, ale przede wszystkim kolejny rok udziału w programie Nauka i Biznes. Życzymy wszystkim organizatorom i uczestnikom wiele radości, aby ten nowy rok był rokiem wielu sukcesów, a praca przy projekcie tak jak zawsze bawiła, uczyła i dawała wiele satysfakcji. Niestety dla niektórych uczestników będzie to ostatni rok przygody z NiB-em, więc życzymy połamania piór na Egzaminie Gimnazjalnym i dobrego wyboru dalszej drogi życiowej.

Pełni sił przystępujemy do pracy bo jeszcze wiele ciekawych zajęć jest przed nami :-)

Przyrodnicy Jury

19 XII 2009

„Debata”, „Wyspa”, „Akwarium” i „Kongres”
w laboratorium informacji ekologicznej

Dzisiejsze zajęcia zaczęliśmy jak zawsze od ćwiczenia otwierającego pt. „Co je łączy?”. Ćwiczenie to polega na szukaniu różnych związków pomiędzy dwoma jakimikolwiek rzeczami np. Pani zadaję pytanie: Co łączy królika i marchewkę? Między każdym kolejnym pytaniem była 30 sekundowa przerwa. Gdy pani przestała zadawać pytania podzieliliśmy się swoimi spostrzeżeniami i często śmiesznymi związkami pomiędzy tym a tamtym.

Naszym głównym celem dzisiejszego spotkania było przygotowanie się do debaty na temat Puszczy Białowieskiej.
Każda osoba z grupy miała wcześniej przyporządkowaną funkcje którą będzie pełnić w czasie DEBATY. Pisząc przygotowania mam na myśli wyszukiwanie informacji na temat Puszczy, ale każdy szukał informacji w zakresie swoich kompetencji czyli swojej funkcji w debacie. Za źródło informacji służył na internet; fachowa literatura czyli encyklopedie, książki, foldery informacyjne; prasa czyli czasopisma, poradniki i wiele innych.

Zebrane informacje wydrukowaliśmy i umieściliśmy w teczce o nazwie DEBATA O PUSZCZY BIAŁOWIESKIEJ .